初中數(shù)學(xué)課指點(diǎn)_《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全
初中數(shù)學(xué)課指點(diǎn)_《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全,精讀教科書:感興趣的,不感興趣的,都得好好看,好好的精讀,這是基本! 做好歸納整理工作: ①知識點(diǎn)按照板塊整理; ②多記載解題技巧; ③每做完每一份試題,對里面的問題都要有所整理,如單詞,錯(cuò)題等。《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級下冊語文課本第13課和魯教版七年級上冊語文課本第13課,作者作甚。接下來是
《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全一
(一)教學(xué)目的
梳理文章脈絡(luò),掌握情節(jié)
掌握貝多芬的性格特征和精神情質(zhì),學(xué)習(xí)他的人生態(tài)度
體會(huì)課文中精彩的外貌形貌,學(xué)習(xí)塑造人物的
(二)學(xué)情剖析
本課是在(下)第三單元(名人單元)中,在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少名人的課文,學(xué)生具有基本的品讀能力。學(xué)習(xí)本課探尋貝多芬的性格特質(zhì),學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)精神。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物的方式。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)人物形貌的方式
教學(xué)難點(diǎn):對一些重點(diǎn)的賞析和明晰
(四)主要
學(xué)生自動(dòng)介入型教學(xué)模式
(五)課時(shí)放置
一課時(shí)
(六)教學(xué)歷程
一、課前導(dǎo)入
請同硯談一談自己知道的中國著名的鋼琴家,進(jìn)而追問彈鋼琴對于凡人的要求和條件,引出這一位不通俗的音樂家,鋼琴大師——失聰?shù)呢惗喾摇?/p>
二、自主學(xué)習(xí)
體會(huì)作者
體會(huì)貝多芬
??弊衷~
課文,整體感知課文內(nèi)容,回復(fù)幾個(gè)問題:
(1)課文的線索是什么?客人中,一共寫了幾件事?
(2)勾畫出課文中人物形貌的語句,歸納綜合貝多芬的主要形象?
三、師生互動(dòng)
課文的線索是什么?
請同硯起往返覆(指導(dǎo):線索可以是一個(gè)物品,也可以是一件事,它貫串全文,拉動(dòng)文章的生長)——本文的線索就是客人的造訪
客人造訪歷程中寫了幾件事?
(指導(dǎo):先劃分段落,然后找準(zhǔn)主體,主體率領(lǐng)客體做了什么事情)
請同硯起來作答
三件事:
女傭率領(lǐng)客人旅行貝多芬的事情室,先容貝多芬的一樣平時(shí)生涯(2-5段落)
客人與貝多芬碰頭而且交流(6-24段落)
貝多芬約宴客人吃晚餐,并回憶往事(25-27段落)
歸納綜合貝多芬的形象?請同硯起往返覆
(自力而自滿,沉郁而頑強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂。)
作者是怎樣描繪出貝多芬的形象的?
(點(diǎn)撥:人物形貌的方式——正面形貌和側(cè)面形貌,語言動(dòng)作神志心理外貌形貌)分層式解說:
第一部門:女傭——側(cè)面形貌 “伶仃和鎮(zhèn)靜”“繚亂不堪”“可憐”
生涯的見證人 自力鎮(zhèn)靜,不拘小節(jié),可憐
第二部門:客人——正側(cè)連系
外貌形貌:
整體:身高五英尺左右,兩肩極寬闊……
由外到內(nèi):身上的衣服是…純白的背心
《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全二
教學(xué)目的
知識與手藝 :
1、理清文章脈絡(luò),掌握文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的方式。
歷程和方式 :
通過課外自主學(xué)習(xí),課內(nèi)小組相助探討的。
情緒態(tài)度價(jià)值觀 :
學(xué)習(xí)貝多芬與運(yùn)氣抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培育學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn);理清文章脈絡(luò),掌握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)描繪人物的寫法。
難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與運(yùn)氣抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培育學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
,中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則的第二要點(diǎn)是,要注意身體的健康發(fā)育。青少年時(shí)期,既是長知識的關(guān)鍵期,也是長身體的關(guān)鍵期,尤其是身體,過了這個(gè)關(guān)鍵期,即使加強(qiáng)鍛煉,也難以收到理想的效果。因?yàn)槿说搅耸甠歲,身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機(jī)能基本定型。身體不但關(guān)系到一生的前途,也關(guān)系到一生的幸福。,,體會(huì)先生課上的例題,整理頭腦,想想自己是怎么想的,與先生的思緒有何異同,想想每一道題的考點(diǎn),并試著一題多解,做到聞一知十。,教學(xué)歷程
(一)、?諦聽音樂(運(yùn)氣交響曲),激情導(dǎo)入?
導(dǎo)語:同硯們,當(dāng)雄渾激昂的《運(yùn)氣交響曲》叩擊著你的心扉時(shí),這熟悉的旋律一定會(huì)讓你想到一個(gè)偉大的名字——貝多芬!?
雖然貝多芬的一生崎嶇而多災(zāi),然則他所創(chuàng)作的作品卻絢爛而不朽!今天的這篇文章就將率領(lǐng)我們以一個(gè)通俗人的視角走進(jìn)他的生涯,諦聽他的心聲,感受他的精神天下!
(二)、走近貝多芬,你讀到了什么?
1、體會(huì)貝多芬的生平。
貝多芬德國作曲家、鋼琴家,維也納古典樂派代表人物之一,有歐洲樂圣之稱。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《運(yùn)氣》、第六《田園》,第九《合唱》最為著名),歌劇《費(fèi)黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲,五十歲時(shí)全聾,眾多至高無上這作均是這時(shí)代的作品。他一生崎嶇:童年凄苦,盛年患病,晚年失意崎嶇潦倒!沒有情人、沒有康健、沒有知音、沒有家族、沒有明晰,亦沒有財(cái)富!天下沒再給予他歡欣,他卻為天下締造歡欣。他熱愛自然,畢生追求自由,一致、泛愛!
2、速讀課文,理清“客人”接見貝多芬的全歷程,其間主要寫了哪幾件事。
客人來訪——女傭開門——女傭先容貝多芬的情形——客人旅行貝多芬的事情室——貝多芬與客人談話——貝多芬與客人共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事?
主要事宜:旅行貝多芬的事情室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?
(三)、體會(huì)貝多芬你感受到什么
1、跳讀課文,熟悉人物:
勾畫出文中肖像形貌語段,對照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?
《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)大全三
教學(xué)目的
瀏覽課文的外貌形貌和語言形貌,學(xué)習(xí)作者通過外貌形貌顯示人物個(gè)性特征、通過語言形貌展示人物心里精神天下的寫法。
學(xué)習(xí)傳神的肖像形貌。
探討貝多芬的人物形象。學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木瘛?/p>
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
掌握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像形貌來描繪人物的方式。明晰文中幾個(gè)難句的寄義。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
教學(xué)歷程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)義務(wù)】
當(dāng)雄渾激昂的《運(yùn)氣交響曲》叩擊著你的心扉時(shí),你也許想起了貝多芬——這位遭到運(yùn)氣繁重襲擊的音樂巨人。然則,除了他的音樂,你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬,在生涯中是個(gè)怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。
一、自主探討——預(yù)習(xí)與交流
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】
請給下面重點(diǎn)的漢字注音。
門檻(kǎn)捏(niē)弄惹(rě)人注目清晰(xī)重荷(hè)
深邃(suì)喃喃(nán)沉郁(yù)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(yì)
磐(pán)石喧囂(xuān?xiāo)下頦(kē)猶豫(chóuchú)
注重下面這些多音字。
(1)校(xiào校規(guī);jiào校訂)(2)殼(ké彈殼;qiào地殼)
(3)藏(cánɡ潛藏;zànɡ寶藏)(4)行(hánɡ行列;xínɡ行動(dòng))
注釋下面的詞語
徒勞:無益地破費(fèi)勞力。
猶豫:猶豫。
雜亂無章:又多又亂,沒有條理。
惹人注目:引起人們注重。
凝重:莊重。
作者鏈接
作甚,原名何敬業(yè),生于浙江定海,歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和影戲文學(xué)編輯,1937年最先揭曉文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和,1956年后主要從事散文的創(chuàng)作,著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
靠山鏈接
貝多芬(1770~1827),德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。身世科隆選侯宮廷歌手世家。自幼追隨父親學(xué)音樂。1792年定居維也納,三年后出書第一部作品,自此最先創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰,但從未輟筆,畢生追求“自由、一致、泛愛”理想,其主要作品反映了那時(shí)資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情,顯示出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術(shù)的頭腦性和顯示力,對后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《運(yùn)氣》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),歌劇《費(fèi)黛里奧》等。
二、閱讀課文.相助與探討
【設(shè)計(jì)意圖:通過自主相助學(xué)習(xí),質(zhì)疑、討論,師生配合解決問題?!?/p>
(一)整體感知
學(xué)生自由讀課文,行使圈點(diǎn)勾畫的方式,篩選要害信息,整體掌握文意。
本文記敘的線索是什么?
【交流點(diǎn)撥】本文的記敘線索是“客人”造訪貝多芬的經(jīng)由。
客人是怎樣接見貝多芬的,時(shí)代寫了哪幾件事?
【交流點(diǎn)撥】記敘的主要事宜:“客人”旅行貝多芬事情室;“客人”和貝多芬會(huì)晤、攀談;貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂會(huì)的情景。
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